台州1小学发10套校服 是否穿校服引争议
近日，有网友爆料，我市某小学四年级学生，一共发了10套校服，图文吐槽衣料质量差。这条网络帖子，没过几日便被删掉了。但对于校服这个话题，许多学生和家长表示有话要说。
记者通过街头采访、网络调查等多种途径，展开一场关于校服的辩论。
正方——
校服代表学生身份，应该要穿
正方认为，学生在校统一穿校服，对学校而言，有利于培养团队精神，提升学校整体形象，增强集体荣誉感；对学生而言，有利于消除学生讲穿着、互相攀比的风气，将更多精力用于学习；对家长而言，省去为孩子挑选便装的麻烦。
董老师是临海一所初中的班主任，她很难想象，班上的学生穿便装来上课的情景。“初中学生正开始对服饰、装扮等产生兴趣，学校现在对于发型没有规定，就出现了许多奇奇怪怪的发型，如果再不统一穿校服，课堂上五颜六色，根本无法集中注意力。这对教学来说是一种干扰，对学生学习也有不小的影响。”董老师认为，服装统一，干净利落，有利于增强教学纪律，也有利于学生理性思考。
温岭一所高中负责德育教学的王老师举了一个例子：“去某所学校开教学调研会议，学生们整整齐齐地穿着校服，跟穿便衣比起来，精神不一样。去听课，学生统一穿校服，氛围就很好。”
家长李先生则认为，学生穿校服，是时刻提醒学生身份，时刻留意言行举止，在校园加强自律，出了校园也要自律。林女士对学生穿校服也表示赞同，她说：“为孩子挑选衣服实在麻烦，我在单位上班，也恨不得能有工作服。”
反方——
学生应注重个性化教育
反方则认为，当下教育愈发重视素质教育，在个性化教育的背景下，统一着装是一种倒退。
路桥家长陈女士是一位85后。她在学生时代就曾问老师，学生为什么一定要穿校服。老师的回答是“因为你是学生”。“我当时不服，反问为什么老师不穿制服。后来的一个星期，我没有穿校服，老师就把爸妈叫来，说这样影响不好。我只能穿回又松又大的校服，直到高中毕业。我觉得，这是一种不尊重学生个体的表现，无法追求个性，又何谈创新精神？我非常反对，统一服装或者文具用品之类的做法。”
椒江的张女士也不赞成学生统一穿校服，背统一的书包，用统一的玩具。她的孩子还在上幼儿园中班，每一学年，幼儿园就会给每个孩子，按照性别配发一模一样的新书包。张女士没领，而是让孩子一直用自己的旧书包。
曾有朋友质疑张女士的做法，是在推导孩子搞特殊化，不过集体生活。张女士不认同。“事实上，对于幼儿园的孩子，没必要每学年重新发新书包。我家小孩用的旧书包已经破了，我缝补后继续给他用，他也没有嫌弃，反而觉得能用就行。”
张女士认为，统一穿校服，也是同样的道理。“第一，幼儿园老师，包括绝大多数中小学校老师没有被要求穿统一的服装，用统一的包，为什么要孩子服装、学习用具统一呢？第二，每所学校都在追求形式教育特色，为什么大多数学校的校服都是千篇一律的运动装，既无美感，又无学校特色呢？”她认为，除非是特定场合，需要集体展现一所学校的形象，可以穿校服，平时根本没必要提此类要求。
“穿自己的衣服，不一定就会引起学生攀比。家长和学校在价值观上给予引导，让学生从小学会选择适合自己的，也是教育的一部分。”椒江家长金女士说。
思考——
校服应该是什么样的
记者采访了不同年龄段的学生代表，就“喜欢穿校服还是自己的衣服”做了调查，归纳发现：
小学1-3年级学生大多选择“自己衣服”，理由是“自己的衣服好看”；4-6年级学生大多选择“自己衣服”，理由是“校服太难看”；初中学生一半选择“自己衣服”，理由是“可以自己选择喜欢的”，另一半选择“校服”，理由是“不用想穿什么，能更专心学习”；高中生以选择“校服”居多，理由是“穿校服习惯了，周末也可以穿自己的衣服”。
网名“名字叫花”说，在她的学生时代，校服没发的时候天天盼校服，刚发的时候把校服当成宝，生怕画上笔迹，再过些日子，就觉得无所谓了，最后阶段就刻意地在上面乱涂乱画，有情调或者有美术功底的同学就干脆在上面创作，毕业后校服成了班级纪念衫，功成身退。
据了解，目前，我市中小学校服以“运动服”居多。对于这一类型的校服，学生和家长微词颇多。
有家长反映，校服布料轻薄，里子是一层网格纱布，有学生穿着不舒服剪掉了；部分学校校服裤脚系松紧带缝制，难看易松；到了天气冷的时候，容易产生静电，不保暖。
椒江家长于女士认为，孩子从小应该接受美的教育，特别是礼仪教育，强调个性，并不是一味的标新立异，作为家长和学校，应该帮助学生学习如何审美，在什么场合应该穿什么服装。她认为，学生校服至少应有两套，一套为正装，以棉料为主，用显示庄重的藏青色、白色或红色设计，用于较庄重的场合；一套为运动服。校服代表着学校，在设计时可渗透校园文化元素，增强学生对学校的认同感。
“我希望我的孩子穿美的校服，松松垮垮的运动衫，看起来实在没有精神，男孩子穿正装，女孩子穿裙子，这才漂亮。有老师说家长意见不统一，其实很简单，让家长自己来选，每个环节都透明公开不就好了。”市民陈先生说。
